Voksen Specialundervisning

Undervisningen henvender sig bredt til alle handicapgrupper som sindslidende, senhjerneskadede, udviklingshæmmede, DAMP, traumatiserede indvandrere m. fl.

Lovgrundlaget jf. lovbekendtgørelse nr. 866 af 7. november 1995, med de ændringer, der følger af § 38 i lov nr. 980 af 17. december 1997 samt af § 27 i lov nr. 487 af 31. maj 2000. Lovbekendtgørelsen gælder først i sin helhed fra den 1. januar 2001, idet lov nr. 487 af 31. maj 2000 først træder i kraft den 1. januar 2001.

Kompenserende specialundervisning er en planlagt, målrettet og fremadskridende indsats, der har til formål at afhjælpe eller begrænse virkningerne af et handicap. Undervisningen skal forbedre deltagerens funktionelle færdigheder samt fremme den enkelte deltagers personlige udvikling og kvalifikationer.

Med funktionelle færdigheder menes færdigheder, som den enkelte deltager har behov for at anvende i hverdagen, som forudsætning for aktiv deltagelse i samfundslivet.

Mundtlig og skriftlig kommunikation er eksempler på funktionelle færdigheder, hvor man gennem den kompenserende specialundervisning kan lære at kommunikere eksempelvis gennem teknologi, når man har afasi (sprogtab som følge af hjerneskade) eller gennem tegnsprog, når man er døv.

Personlige kvalifikationer er eksempelvis at kunne samarbejde og fungere sammen med andre, selv om man kommunikerer og fungerer på en anden måde.

Det grundlæggende mål for den kompenserende specialundervisning er derfor tosidigt: deltageren skal dels tilegne sig nogle funktionelle færdigheder, som afhjælper funktionsnedsættelsen, dels skal deltageren formå at bruge og anvende disse færdigheder i hverdagen, løsrevet fra undervisningen.

Undervisningsinstitutioner:

Københavns Amt

http://www.svika.dk

http://www.maglemosen.dk

http://www.thi-kbhamt.dk

Denne artikel er fra Wikipedia. Læs artiklen hos Wikipedia.